Ενεργειακή απόδοση στην τάξη
Το τρίτο αποτέλεσμα θα είναι προσανατολισμένο στους μαθητές και θα αποτελείται από τις ακόλουθες δύο δραστηριότητες:
- Δημιουργία βέλτιστων πρακτικών για χρήση σε πόρους στη μαθησιακή διαδικασία της ΕΕΚ.
- Σχεδιασμός και εφαρμογή κονκάρδων. Σε συνεργασία με οργανισμούς-εταίρους, θα παρουσιαστεί εκπαιδευτικό υλικό για δοκιμή και επικύρωση.
Έμφαση θα δοθεί στην εργασία σε νέα δυναμικά και διαδικτυακά περιβάλλοντα μάθησης και στη διερεύνηση των διαφορετικών ρόλων της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε αυτά τα περιβάλλοντα. Οι προτεινόμενοι πόροι θα παρουσιάσουν τις έξυπνες συσκευές ως κατάλληλα δυναμικά μαθησιακά περιβάλλοντα που είναι ελκυστικά για τους μαθητές της ΕΕΚ.
Όλα αυτά θα πρέπει να εγγυηθούν ότι οι εκπαιδευτικοί:
- Εργάζονται άνετα με τα νέα εργαλεία, τα infographics και τα ψηφιακά breakouts σε αυτά τα μη παραδοσιακά μαθησιακά περιβάλλοντα.
- Έχουν πλήρη κατανόηση των πλεονεκτημάτων των διαδικτυακών περιβαλλόντων.
- Έχουν επίγνωση των κινδύνων που σχετίζονται με αυτά τα διαδικτυακά περιβάλλοντα.
- Είναι σε θέση να αντιδράσουν σε πιθανούς αρνητικούς παράγοντες που σχετίζονται με τη διαδικτυακή μάθηση.
Η οικονομία της Ευρωπαϊκής Ένωσης συνεχίζει να εξελίσσεται με ταχείς ρυθμούς, οπότε οι εκπαιδευτικοί της επαγγελματικής εκπαίδευσης αναμένεται να υιοθετήσουν νέες μεθοδολογίες για να ανταποκριθούν στις νέες ανάγκες που προκύπτουν, ωστόσο, σε πολλές περιπτώσεις, στους εκπαιδευτικούς αυτούς δεν παρέχονται εσωτερικά προγράμματα κατάρτισης που να τους το επιτρέπουν.
Το BENEFY προτείνει μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική παρέμβαση, όπου οι ανάγκες αυτών των εκπαιδευτικών κατάρτισης, οι οποίοι αποτελούν βασικούς διαμεσολαβητές, θεωρούνται απαραίτητες και σημαντικές. Η πρόταση κατάρτισης για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών επαγγελματικής κατάρτισης, έτσι ώστε να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους σε σχέση με τα εργαλεία και τους πόρους που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου, αποτελεί σημαντική καινοτομία στην επαγγελματική κατάρτιση. Η αξιοποίηση των δυνατοτήτων της διαδικτυακής μάθησης μέσω της πληθώρας των υφιστάμενων πλατφορμών και κοινωνικών δικτύων μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο στην προσβασιμότητα και τη βιωσιμότητα της επαγγελματικής κατάρτισης.
Το να εξασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί επαγγελματικής εκπαίδευσης έχουν την αυτοπεποίθηση να εργάζονται σε αυτά τα περιβάλλοντα μπορεί να έχει συνεχή αντίκτυπο στο μέλλον και θετικές επιπτώσεις στην παροχή υπηρεσιών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε ψηφιακούς ιθαγενείς σε ένα ευρύ φάσμα καταστάσεων και συνθηκών που σήμερα εμποδίζουν τη μάθηση. Καθώς η εμβέλεια των διαδικτυακών πλατφορμών συνεχίζει να αυξάνεται, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς επαγγελματικής εκπαίδευσης που είναι πρόθυμοι και ικανοί να εργαστούν σε αυτά τα περιβάλλοντα θα αυξηθεί επίσης. Η ανάπτυξη που σημειώθηκε θα μπορεί να μεταφερθεί σε άλλους οργανισμούς ΕΕΚ στις συμμετέχουσες χώρες και η ανάπτυξη του μοντέλου θα είναι σχετική και σε άλλες χώρες.